“胶带黏紧，轴径改小，动力要稳。”在武汉市园博园学校物理实验室，几名初中生正围着一辆无碳小车低声讨论。

这是过去几个月午休时分最常见的画面。谁都没想到，这些从零碎时间里“挤”出来的分分秒秒，最终汇聚成一场全国大赛中的高光时刻。

今年8月中旬，全国青少年劳动技能与智能设计大赛（AILD）总决赛落幕。代表湖北省参赛的东西湖学子，一举斩获三金、三银的优异成绩。奖牌背后，不仅是一场比赛的胜负，更是武汉市园博园学校“让每个孩子在实践中成长，在创新中发光”的教育实践。

比赛现场合影。（校方供图）

“这不是偶然。”副校长夏丽娟说。组织学生参加这类“劳动+智能”融合大赛，是学校“赋能教育”理念下的必然选择。“AILD大赛提供了平台，让学生用智能技术赋能劳动，用劳动场景检验创新——这与我校‘面向未来，培养时代新人’的定位高度契合。”

理念落地，需土壤滋养。

课程，是第一个支点。学校开发《人工智能》《创意编程入门》等校本课程，从小学到初中阶梯推进。课堂之外，“我是小小发明家”项目式学习、年度科技节等活动，持续点燃学生创造热情。

硬件，是关键支撑。学校建有“科技馆”“人工智能活动室”，还专门打造了“智能劳动创新实验室”。3D打印机、传感器模块、机械组装工具一应俱全。学生随时可以走进这里，把点子变成实物。

师资，是有力后盾。信息技术、物理、综合实践三科教师组成指导团队，提供从理论到技术的全流程支持。

初中物理老师陈开宇，是此次大赛指导老师。他亲历了孩子们120天蜕变全过程。

“比赛项目叫‘绿水青山无碳小车’。120分钟内独立设计、制作、测试。拼的是动手，是知识应用，更是临场心态。”指导老师陈开宇说。

备战从五月开始，学生白天上课，午休集训。他利用碎片时间组织理论培训和实操演练。无碳小车迭代了三代——增加履带、改小轴径、实现全轮动力输出，结构、传动、缠线方式逐一优化。

初中物理老师陈开宇给学生们提供指导。

“分工基于个人优势。黄靖弘心思细腻，负责车架与线轮；杨子恒擅长空间构想，主导底盘与车轮。”指导老师陈开宇说，两人默契配合，如同紧密咬合的齿轮。

省赛惊险一幕，如今已成故事。当时胶水未干，轮轴突然脱落。仅剩三分钟，黄靖弘用胶带混合胶水紧急固定。小车跌跌撞撞冲过终点，拿下银牌。“那一刻，我们明白细节才是工程的灵魂。”他说，这次经历，让团队在国赛舞台上，稳定发挥，小车一路直达金牌。

银奖小组邹柔嘉、李紫彤、葛天浩则对团队力量体会更深。复赛时结构不稳，时间紧迫。三人分头加固、调试、检验，在最后一刻完成作品。“工程不能单打独斗。信任伙伴，才能走得更远。”邹柔嘉说。

比赛落幕，成长继续。

如今，这些选手已回归课堂。但某些改变悄然发生。

“不能只模仿模板，要有自己的思考。真正理解原理，才能创新。”邹柔嘉说，“这就是工匠精神。”

李紫彤也深有感触：“比赛不仅是竞技，更是一次对未来实践能力的锻炼。”她想对学弟学妹说：“别紧张，相信自己。既然选择参加，就要认真投入到底。”

指导老师陈开宇观察到，经过大赛锤炼，学生们不仅变得更沉稳自信，还对新能源、科技类职业产生了浓厚兴趣。“这是比奖牌更珍贵的收获。”

“这次成绩给我们两个启示。”副校长夏丽娟说，“‘劳动+智能’是激发学生潜能的有效路径，每个孩子都有创新的可能——只要给他们搭建平台和桥梁。”她透露，学校将继续推广这种融合教育模式：优化校本课程，增加“劳动智能”类实践项目；定期举办校级创新劳动大赛，降低参与门槛，让“爱劳动、善创造”成为每一个园博园学子的特质。”

报道支持 - 区教育局  园博园学校

文、图 - 周玉微　

视频 - 徐佳宝

通讯员 -  唐敏  鲍思维